Eksemple på klatring i Correns

Frankrike

Fra den 18 til 29 oktober var vi en tur i Frankrike. Og den vakre lille byen Correns. Der skulle vi være to uker og klatre. Selv om klatringen var helt fantastisk og maten, kulturen og været var helt perfekt er det ikke dette jeg vil snakke om her, for dette kan du sjekke ut selv og lese mer om på nettsiden http://www.8a.nu/. Der finner du alt om klatrefeltet i Correns. Men jeg vill snakke litt om det andre som var fokus på turen, nettopp studenttemaene som ble presentert her. Studenttema er en genial måte og del opp og korte ned pensum på, for da får hver elev et tema de skal konsentrere seg om og skrive et 3 siders paiper, også holde et halvtimes langt foredrag til resten av klassen. Siden vi er elever i en prosess til å bli veiledere tvunget til å tenkt gjennom noen enkle pedagogiske grep, for eksempel hvordan du vil plassere deg i forhold til gruppa. Du får også prøvd deg fremfor en gruppe, der du er helt alene og skal legge frem et stoff.

Her har vi studentema. Thomas snakker og vi sitter i ring rundt å høre på.

Vi hadde et slik tema på morgenkvisen mens vi ventet på at solen skulle varme opp luften. For det var passe kaldt om morgen og kveldene. Den andre økten var lagt til lunsjen kl to, slik at du fikk en pause i klatringen. Og dette er viktig når du skal klatre i to uker. For hard belastning kan føre til betennelser i muskler og ledd. Så en time der du sitter og høre på klatre- historien i Romsdalen eller historien til klatreutstyret er et bra og lærerik avbrekk.

Audun som tarzan i Eden.

Siden vi skal bli veiledere en gang frem i tiden, var det hensiktmessig og se litt på hvordan de gjennomfører aktiviteter i andre land også. Derfor reiste vi til Eden Adventure. (http://www.eden-aventure.com/) . Dette er en høydepark i et veldig kult terreng, den var lagt inn mellom sløyer av av stien som hva en 30- 40 meter høye, enn masse zipp-lines og klatring og linje gåing mellom disse tårnene. Det administrative var veldig likt et norsk aktivitetsfirma som tilbyr lignende aktiviteter, der vi fikk en sikkerhets prat i starten, en presenter utstyret og hvordan dette funket og hvordan vi skulle oppføre og gjøre det rundt om i løypa.
Vi hadde også en tur gjennom Verdon kløften, en av Europas største kløft. En helt fantastisk tur som er sterkt anbefalt. For og lese mer sjekk ut http://www.eyewitness.no/verdon_canyon.htm


Takk fo turen.

En egenferd.

Egenferd
Vi har nå vert på en veiledertur, der vi som elever har hatt ansvar for 5 medstudenter på Høyskolen i Sogn og Fjordlandet. Vi gikk fra Kaupanger inn på Beidesetevatnet og ned til Vikastondi i Sogndal. I detteinnlegget vi jeg snakke litt om valgene vi tok på før, under og etter turen.

Før
I denne prosessen satte jeg og Sondre oss ned og la planene for turen. Her tenkte vi gjennom, hvordan vi skulle gjøre turen reint praktisk. Vi tenkte også gjennom hvilken veilederrolle vi ville ta på oss under turen. Vi bestemte oss for å samarbeide med 3 andre i klassen som gikk fra Vikastondi og over. Vi hadde felles leier den første natten slik at vi kunne bytte bilnøkler. Under planleggingen lagde vi en turplan der vi definerte mål med turen. (Leirliv, kos og matlaging på bål, mens hovedlæringsmålet vårt var orientering og bruk av kart og kompass). Vi hadde også med en del praktisk informasjon til gruppa som er viktig når du skal han med ferske folk ut på tur. Slik som pakkeliste, pakketips, og rammene for turen.
 

Under.
Vi startet turen med en autokratisk lederstil, det går ut på at du som veileder tar alle avgjørelser.  Vi bestemte oss for å gå et lite stykke inn i skogen der vi fant et egnet sted for og ha en liten introduksjon av bruk av kart og kompass. Etter denne introduksjonen gikk vi over på en mer Abdikratisk lederstil, der vi lot gruppa bestemme rutevalget til leirplassen. Denne lederstillen går ut på at veilederen trekker seg helt ut og lar gruppa løse problemet selv. I denne sammenhengen rutevalget til leirplass. Vi ga som oppgave at vi ville ha distansen, høyden og hvor langtid vi kom til og bruke frem til leirplass. Denne lederstilen passer best når du har veit at konsekvensen av en feil avgjørelse ikke har store konsekvenser. Som i dette tilfellet hadde vi godt med tid, været var bra og det verste som kunne skje var at vi gikk en litt lenger tur til leir. I denne lederstilen står læringen til gruppen i fokus.

Fremme ved leir valgte vi en demokratisk lederstil der vi diskuterte innad i gruppen hvor det beste stede for en gapahuken var og hvor bålet skulle stå og hvem som skulle gjøre hva. Vi fant en helt sinnsykt idyllisk sted ute på en holme i Nord-enden av Beidesetevatnet.  Etter at de hardest i gruppen hadde testet temperaturen på vannet ble leiren satt opp, båle laget og god mat inntatt.
 
Etter.
I det vi var fremme ved bilene etter tre veldig fine dager med fint vær god mat og bålkos. Var tiden inne for en evaluering av turen. Denne styrte jeg og Sondre, vi hadde i forkant skrevet ned noen spørsmål vi syntes var viktig og evaluere. Hvilken lederstil har vi da valgt?

Nå har jeg presenter de tre lederstiler, hvis du vil lære mer om disse har Priest and Gass, skrevet en bok som heter ”Effektive Leadership in Adventure Programming”. De er der jeg har hentet stoffet i denne innlegget fra.

Takk for turen.